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因為補課，所以星期三提早上課。

上完該補的課，去倒了杯水，繼續上必修課。

今天的討論範圍包括整整一本書，

主要報告的同學花了很多時間把資料整理的井井有條，

大家聚精會神不覺就過了兩個小時。

鐘聲噹噹響起，老師說：「休息一下再繼續。」



去倒了一杯水來，繼續上課。



接下來的一個小時，針對本學期要做的第一個小論文提出討論，

老師環顧四週，同學各個低頭沉思，

想來，大家都對自己要做的題目有點忐忑；

坐在老師旁邊的我，藉著幫我的病號老同學提出她交代的題目，

順便小小聲的說出我自己的構思，

心想這樣可以不太丟臉的混過去就好，

沒想到老師對著大家說：「那就從這位同學的題目來討論好了！」

我也只好遞出自己的大綱，希望能夠過關。



也許是廣播做久了，和做學問切入的角度不同，

老師看過以後，很婉轉的對我說：

「我給你一個題目去做好了。」

出了一身冷汗的我連忙稱謝並提筆記錄，

心裡覺得實在有夠「糗」！

接下來，同學一一提出構想，

大家的題目幾乎都能切中主題，

有的被稱許「這個題目可以做下去。」

有的被鼓勵：「很不錯！可以發展成碩士論文！」

而有的則反被求證：「…真的嗎？原來他是從南洋回來的？我都不知道。」

專攻僑鄉研究的老師在這裡（金門）已經深耕許多年了，

但在地的同學仍然具有在地的優勢，

比如：

也許就是自己的親人，也許就是自己的朋友，也許就是自己的家族，

可能就是當年出洋的人物，

就可以是自己發掘研究的來源，

再加上從小耳濡目染所知道的故事，

小研究的資訊就源源不絕，

像我這樣，一個外地人，

以對金門淺薄的所知來做探討，

實在是有點困難！

聽著同學的報告和討論，

我忽然覺得有點悲傷。



比預計時間又多上了半個小時，討論終於告一個段落，

老師同學紛紛收拾書包下課，

我和其他三位同學又去倒了一杯水，

因為，我們還有課。

下一堂課的老師進來，

雖然有點同情我們，可是也不能不上課，

打起精神，來上課。



今天講的民間文學除了講述之外，也有些討論。

老師開始舉例：

「你們知道有關****的傳說嗎？」

三個同學點頭如搗蒜，

只有我露出茫然的神色，

老師開始對我解釋：「***的傳說就是……」

不久，老師又說了：「金門人說：『***###%%%&&&***』你們都知道吧！」

三個同學點頭如搗蒜，

只有我露出茫然的神色，

老師又開始對我解釋：「『***###%%%&&&***』的意思就是……」

後來，老師又提出來：

「那個**聚落裡，不是每年**的時候，都會****嗎？」

三個同學點頭如搗蒜，

我又露出茫然的神色，

這次有個同學開口說了：「它的意思就是…….」



下課的時候已經超過晚上九點半，

一個人坐在大樓外，冷冷的東北季風颳過來，

吹得沒有吃晚飯的我更加哆嗦，

可是我卻一點胃口也沒有，

有的是心中無限感觸：我真的要繼續讀下去嗎？

老師、同學，真的對不起，我是不是需要更加努力，

才可以不耽誤你們的時間呢？

唉！老學生，要學習的真的還很多啊！