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因為補課，所以星期三提早上課。 上完該補的課，去倒了杯水，繼續上必修課。 今天的討論範圍包括整整一本書， 主要報告的同學花了很多時間把資料整理的井井有條， 大家聚精會神不覺就過了兩個小時。 鐘聲噹噹響起，老師說：「休息一下再繼續。」 去倒了一杯水來，繼續上課。 接下來的一個小時，針對本學期要做的第一個小論文提出討論， 老師環顧四週，同學各個低頭沉思， 想來，大家都對自己要做的題目有點忐忑； 坐在老師旁邊的我，藉著幫我的病號老同學提出她交代的題目， 順便小小聲的說出我自己的構思， 心想這樣可以不太丟臉的混過去就好， 沒想到老師對著大家說：「那就從這位同學的題目來討論好了！」 我也只好遞出自己的大綱，希望能夠過關。 也許是廣播做久了，和做學問切入的角度不同， 老師看過以後，很婉轉的對我說： 「我給你一個題目去做好了。」 出了一身冷汗的我連忙稱謝並提筆記錄， 心裡覺得實在有夠「糗」！ 接下來，同學一一提出構想， 大家的題目幾乎都能切中主題， 有的被稱許「這個題目可以做下去。」 有的被鼓勵：「很不錯！可以發展成碩士論文！」 而有的則反被求證：「…真的嗎？原來他是從南洋回來的？我都不知道。」 專攻僑鄉研究的老師在這裡（金門）已經深耕許多年了， 但在地的同學仍然具有在地的優勢， 比如： 也許就是自己的親人，也許就是自己的朋友，也許就是自己的家族， 可能就是當年出洋的人物， 就可以是自己發掘研究的來源， 再加上從小耳濡目染所知道的故事， 小研究的資訊就源源不絕， 像我這樣，一個外地人， 以對金門淺薄的所知來做探討， 實在是有點困難！ 聽著同學的報告和討論， 我忽然覺得有點悲傷。 比預計時間又多上了半個小時，討論終於告一個段落， 老師同學紛紛收拾書包下課， 我和其他三位同學又去倒了一杯水， 因為，我們還有課。 下一堂課的老師進來， 雖然有點同情我們，可是也不能不上課， 打起精神，來上課。 今天講的民間文學除了講述之外，也有些討論。 老師開始舉例： 「你們知道有關****的傳說嗎？」 三個同學點頭如搗蒜， 只有我露出茫然的神色， 老師開始對我解釋：「***的傳說就是……」 不久，老師又說了：「金門人說：『***###%%%&&&***』你們都知道吧！」 三個同學點頭如搗蒜， 只有我露出茫然的神色， 老師又開始對我解釋：「『***###%%%&&&***』的意思就是……」 後來，老師又提出來： 「那個**聚落裡，不是每年**的時候，都會****嗎？」 三個同學點頭如搗蒜， 我又露出茫然的神色， 這次有個同學開口說了：「它的意思就是…….」 下課的時候已經超過晚上九點半， 一個人坐在大樓外，冷冷的東北季風颳過來， 吹得沒有吃晚飯的我更加哆嗦， 可是我卻一點胃口也沒有， 有的是心中無限感觸：我真的要繼續讀下去嗎？ 老師、同學，真的對不起，我是不是需要更加努力， 才可以不耽誤你們的時間呢？ 唉！老學生，要學習的真的還很多啊！